「文芸作品の９０％は模倣」、中国当局者が“コピー大国”の実態を追認（産経イザ 2011/11/16）という記事がありました。 中国語の記事は以下。 新闻出版总署长柳斌杰称国内9成文艺作品属模仿复制（2011/11/13 来源《新京报》） http://politics.people.com.cn…

おとといはネットに接続できず、 昨日からは復旧したものの、どうやら接続先がかわったらしく、 以前より厳しくなってます。 自分のブログも何回も「更新」をクリックしないと表示されませんし、 グーグルジャパンも開かなくなりました。 Gmailはまだ開くの…

そろそろ、来年の卒業試験にむけて、復習をしてます。 いつ卒業試験をうけるかはまだ未定です。 4月〜6月あたりにうけるか、 夏休みに厦門大学で短期中国語コースが開かれるので それに参加して、ついでに卒業試験っていう案もあります。 飛行機でアモイまで…

中国文学作品選読課題４の課題文は２つ 初唐の詩人、陳子昂（ちんすごう）の詩『登幽州台歌』です。 前/不见/古人， 后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠， 独/怆然/而/涕下。【直译】 见不到往昔招贤的英王， 看不到后世求才的明君。 想到历史上的那些事无限渺…

この前、北京に行きました。 国内便だと、食事（？）は バターロールより小さいパン１つ ザーサイ（真空パック） プチトマト３つ こんなのが箱にはいったものを渡されます。 普段はパンだけ食べるのですが、 たまたまザーサイもたべてみました。 割りとおい…

人間開発指数の2011年版がでてました。 http://www.undp.or.jp/hdr/global/pdf/111102Press_Release_HDI.pdf#search=%27%E4%BA%BA%E9%96%93%E9%96%8B%E7%99%BA%E6%8C%87%E6%95%B0%202011%27 日本は12位です。去年は11位で一昨年が9位ですから、さがってます…

百度百科によると 普通话水平测试(PSC：PUTONGHUA SHUIPING CESHI)是一种是我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的…

中国文学作品選読課題３ 課題文３つのうちの最後 陶淵明の詩「飲酒」です。 「飲酒」は２０首ほどあるようですが、そのうちの「五」です。 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还（huán)。 此…

中国文学作品選読の課題３ 課題文３つのうちのひとつは、曹操の詩『短歌行』です。 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉(沈)吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，…

『超強台風』みました。 今頃ですが。 臭い映画は結構好きですが、 これはちょっとくさすぎます。 やりすぎ演出。 市長は超人ですか？ 先頭きって災害救助。 おいおい、二次災害とかって言葉知らないのか っていうより、携帯電話ポケットに入れたまま 水に飛…

なにせ6年間ずっと独学、 しかも仕事ではまったく中国語を使わないので、 （仕事以外でも中国語会話はほとんどしてないですけど 笑） 全然声調が覚えられません。 さすがに最近はちょっと声調覚えようとおもってます。 それで、フリーソフト探しました。 「…

中国文学作品選読の課題３は課題文３つ。 そのひとつが「淮陰侯列伝」の一部です。 淮陰侯とは韓信のことです。 股くぐりで有名ですよね。 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾（经商）。常从人寄食饮，人多厌之者。…

提出課題数：８ 獲得単位数：０（教育心理学７単位、結果待ち） 提出課題 教育心理学：34567＋試験 中国文学作品選読：12 読んだ本（厦門大学必修科目関係）：教育心理学 (ベーシック現代心理学)作者: 子安増生,南風原朝和,田中俊也,伊東裕司出版社/メーカー…

課題２の課題文の2つ目は、屈原の『楚辞』より「湘夫人」です。 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 登白薠兮骋望（不是：登白兮薠骋望)，与佳期兮夕张。 鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？ 沅有芷（指白芷）兮醴（醴：一作“澧”，指“澧…

課題２の課題文のひとつは「秋水」（の一部分）です。 「井の中の蛙大海を知らず」の出典として有名ですね。 秋水时至，百川灌河。泾（jīng）流之大，两涘(sì)渚(zhǔ)崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面…

教育心理学の課題３〜７の成績がようやく出ました。 ３を出したのが10月2日。 先生は20日にログインしたので、返却があるかとおもっていたのですが、 忙しかったのですかね。 返却されたのは今日です。 しかも、いまさっき。 早速、試験問題をダウンロードし…

新しい携帯電話を買いました。 中国にきてから3台目です。 最初は、電話がかけられてショートメッセージが送れればいいとおもっていたのですが、 そのうち、ネットに接続できたほうがいいなとかおもって、 新しいのをかったのが2年前。 日本に一時帰国すると…

《對外漢語教學概論》（陳昌來主編，復旦大學出版社，2010年）という本を読んでいたら、華東師範大學が国家漢辦から委託をうけて、中国語遠距離教育を担当してるというような記述をみつけました。 で、検索してみたのですが、華東師範大學對外漢語學院のサイ…

中国文学作品選読の課題１をようやく提出しました。 「ぼちぼちやりますか・・・」とブログに書いたのが７月５日。 http://d.hatena.ne.jp/quesaisje/20110705/1309860879 穴埋め問題はこのときしたのですが、論述は手付かず。 そのまま１０月末（苦笑） 原…

教育心理学、最後の課題です。 課題７の範囲は、13章「有効课堂教学」と14章「学习结果的测评」。 １は名詞解釈 直接教学 講授法 発現学習 個別化教学 網絡教学 信度と效度 ２は論述（簡単に答えよとあります） 简述以教师为中心的教学的特征及误区。 简述以…

そばなどは音をたてて一気に吸い込むのを通としている人がいるっていう話を学生にしたことがあります。 期末試験で、「日本と中国の違いについて書け」っていう問題をだしたら、 「中国では音をたてて麺をたべるのはマナー違反ですが、日本では音をださなけ…

教科書は、第三部「教学心理」の第11章「制订教学计划」と12章「激发学生动机」です。 300ページも超えてくるとあきてきまます。 「研究によると〜」とか引用先を明記しない引用もやっぱりたくさんあります。 読み始めたときは、ちゃんと典拠が明記されてい…

自分の部屋のパソコンからは今日は、このブログに繋がりません。 ケータイでつなげるとつながります。 やれやれ・・・。 追記（2011年10月8日11時） 朝もいろんなサイトがつながりませんでしたが、 今は大丈夫のようです。

教科書は 第９章「複雑な認知過程」上 第１０章「複雑な認知過程」下 の２章です。 課題の問題は １名詞解釈 先行组织者（先行オーガナイザー←オーズベルの用語） 概念学习 問題解決 発現学習 認知策略（認知ストラテジー） 迁移（転移） ２論述 阐述各种迁…

今日、実家から教材がとどきました。 今学期は、先学期みおくった科目を含めて5科目です。 ・身近な統計（’０７） ・リハビリテーション（’０７） ・障がいと共に暮らす（’０９） ・今日のメンタルヘルス（’１１） ・Political Economy of Japan（’１０）←先…

課題４は 教科書第２部学習心理の8章「学習の社会認知観と構成主義」が範囲。 １章だけでした。 問題１：名詞解釈 建构主义（構成主義） 合作学习（cooperative learning：共同学習/ 協同学習） 替代性学习（ vicarious learning：代理学習） 研究性学习（in…

教育心理学の課題３提出。 課題３は教科書の 第２部「学習心理」 第６章「学習の行動主義観」、第７章「学習の認知観」 から出題。 問題１：名詞解釈 強化 経典的条件作用（古典的条件付け） 条件反応（条件反射） 程序化教学 陈述性知识(declarative knowle…

中国で旅行者を陳情と間違え暴行 闇のビジネス横行か（産経 2011/10/02） http://sankei.jp.msn.com/world/news/111002/chn11100215480002-n1.htm 中国河南省洛陽市の男性が北京を旅行中、当局側に陳情者と間違われ暴行を受ける事件があり、人権を無視した対…

通学課程のほうの紹介もみてみました。 http://oec.xmu.edu.cn/website.aspx?website_id=40&website_class=3 通学制： 専科80単位、本科：160単位 コース：経済貿易、文化、漢語言教育（对外漢語教学） 単位が通信教育課程の146単位より多いですね。 しかも…

担当の先生、最終ログイン記録が8月7日。 9月18日と26日に出した課題はいつみてくれるのかな〜とおもっていたら、 今日、久しぶりのログイン。 ２つともAで返却がありました。 教育学と同じ先生で、その時はかなり甘めの採点だったので、 大丈夫だとはおもっ…